《欣赏》教案

　　【教学内容分析】

　　本次习作，要求写节日习俗或地方民风民俗，也可以写别致的民间工艺品，要抓住所写民俗的特点，写清楚自己习作的内容。

　　【教学目标】

　　1、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作。

　　2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

　　3、学会修改习作，完善自己的习作。

　　【教学重点】

　　会运用标准对照和衡量自己和他人的作文，评议他人作文。运用修改作文的具体方法修改自己的习作。

　　【教学难点】抓住民俗特点，内容具体。

　　【教学过程】

　　习作指导

　　第一课时

　　一、激发写作兴趣。

　　同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼 看到、亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。

　　二、确定思路，回顾写法。

　　1.你最想介绍的是哪种民风民俗？

　　引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。

　　A 节日

　　你知道哪些传统节日？ 教师归纳总结：

　　中国传统节日：春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等；

　　每一个节日的背后都有一个故事、一个传说、一种风俗，或者有着纪念意义。谁知道在我们传 统节日中，都有什么风俗？（学生自由发言）

　　B 民居

　　你了解的有特色的`民居有：客家的围屋，傣族的竹楼，皖南的民居 北京的四合院 土家的吊脚楼 蒙古的蒙古包

　　C 你了解的民族有：广西的壮族， 新疆的维吾尔族，西藏的藏族，

　　D 你了解各地的民族艺术有：安徽的黄梅戏，四川的川剧和变脸，北京的京剧 河南的豫剧 ，广东的粤剧，广西的山歌，

　　2.回忆本组中学到的一些表达方法。

　　一抓住重点课文，以《老北京的春节》为例，进行指导。课文的文章以时间为经线，以人们的活动 为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货 、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵， 鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五 观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，就是 北京人的节日民俗。详略的写法 二《各具特色的民居》事物的几个方面的顺序来说明。这篇文章运用了许多说明方法，如：列数字、打比方等，让文章更为生动，具体可感。以后我在写说明文的时候，也要把这些说明方法用上呢！

　　三 《藏戏》先 连用三个反问把藏戏的特点先写了出来，接着写藏戏的来源，分述藏戏的三个特点。

　　4. 说说你能借鉴的一些写法。

　　三、指导学生习作

　　1. 指导学生构思。指导学生选好材料，如何开头、过渡、结尾，确定好写 作顺序。

　　2. 指导学生抓住要点，写具体，写生动。

　　3. 确定略写的部分，做到详略得当。

　　要指导小朋友观察和体验节日的民俗特点的具体方法。

　　4怎么样观察和体验节日的民俗特点，方法很多，归纳起来，主要应注意一下几点：

　　(1).要想写好节日事情，要注意观察节日有什么样的活动。

　　(2).观察时要注意认真地观察民俗活动的场面和事件的细节。

　　(3).观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。

　　(4).要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。

　　二是要注意观察的顺序。

　　6.要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。

　　7.要提示学生写节日民俗的具体方法

　　在写传统节日民俗的事情时，一般涉及到的人比较多，因此还是注意场面的描写，一是要交代 清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象；二是要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物 的动态中写出人物的特征；三是要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整 体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果；四是要把写人、写景、写事。写物融为一体，使 文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 写节日民俗就要体验节日里发生的事情，就要描写节日里发生的事情，写节日活动最重要的是 事 要写好事情细节，写细节应该写出生活的情趣

　　四、编写提纲

　　1.引导学生根据提示编写习作提纲。

　　提示：

　　①要介绍的民俗是什么？

　　②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

　　③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

　　④根据其特点，你打算拟订什么题目？

　　2.学生自由编写提纲。

　　3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

　　第二课时

　　一、学生进行习作练习。

　　二、初步修改。

　　1.大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

　　2.小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

　　3.根据同学的建议修改、完善习作。

　　三、誊写作文

　　批改记录

　　1.为自己的习作配画，全班汇总。

　　2.根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。

　　3.讨论作品集的题目。

　　【教学反思】