《老山界》教学设计

　　[设计思路]

　　这个设计旨在引导学生发挥想象，和红军一起长征，感受红军的革命精神。达到这一目标的具体方法是感知课文，体会作者合理地按时间变化和地点转移安排材料的特点，抓往重点语句进行赏析背诵。最后一块是片断仿写。对阅读的训练应该多角度、有层次。仿写可以使阅读和写作结合成一个整体，以写促读。

　　[教学目标]

　　知识与技能：

　　1、识记并理解文中的生字词。

　　2、理解生动描写的作用。

　　3、学习时间顺序和空间顺序相结合的写法。

　　过程与方法：

　　整体感知——品味鉴赏——以写促读

　　情感、态度与价值观：

　　1、学习红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

　　2、培养克服困难的精神和坚强的意志。

　　[教学重点]

　　1、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。

　　2、了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

　　3、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。

　　[教学难点]

　　学习课文按时间变化和地点转移安排材料的写法。

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常不平，你睡觉的感觉如何？组织学生交流。

　　我们的红军战士在翻越长征途中“第一座难走的山”——老山界时，就是在这样的条件下过的夜，而且还饿着肚子，他们的感觉如何呢？为什么会这样？今天我们就一起来学习无产阶级革命家陆定一的《老山界》。

　　二、分析文章，体会精神，默读课文

　　1、排除字词障碍

　　字：惊惶 篱笆 骨碌 酣 蜷 缀 矗 咀嚼 澎湃

　　多音字：呜咽 落得很远

　　词：攀谈 苛捐杂税 奇观 绝壁 骨碌 酣然入梦 蜷 呜咽 澎湃 身手

　　2、思考下列问题

　　（1）毛主席在《七律 长征》中的主题是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。看一看，红军在翻越老山界时遇到了哪些困难？

　　（2）面对这些困难，战士们的态度如何，试从文中选择恰当的语句说明。

　　困难情况战士的态度

　　走路难“向上看……就在脚底下。”“陡极了……只有一尺多宽。”山路险峻，悬崖峭壁。“都想努一把力，好快些翻过山去。”没有丝毫的胆怯。

　　睡觉难“路只有一尺来宽……不就骨碌下去了么”，“寒气逼人……浑身打着颤”，露宿峭壁，半夜冻醒。“横着心躺下去。”，毫无怨言。

　　吃饭难“肚子很饿，气力不够”，粮食奇缺，肚子饥饿。“鼓着勇气前进”，忍饥爬山。

　　处境难“伤员病号都下了担架走，旁边需要有人搀扶着”，“机关枪声很密”，伤病员多，敌人追击。“慰问和帮助伤员病员”，讥笑敌人飞机的无能。

　　（3）红军战士为什么能够表现出这样的态度？结合你的理解谈谈感受。

　　三、研讨课文，绘制行军图

　　1、根据课文完成红军爬山的简要行军图，引导学生掌握按时间变化和地点转移记叙一件完整的事情的方法。

　　2、学生展示绘图，教师引导交流评价，并且说说作者把写作的重点放在了哪里，为什么？

　　四、作业：完成《训练与检测》第一、二、三、四题。

　　课后反思：略

　　第二课时

　　一、走入《老山界》

　　请用一句话概括故事内容：本文记叙的是的故事。

　　明确：红军长征途中翻越老山界

　　二、品味鉴赏

　　再读课文，从事件、段落、句子、细节四个角度感知文章。

　　1、品事件，了解红军的革命豪情。

　　红军战士是依靠 翻越老山界的。

　　明确：乐观、团结、不怕苦、关心群众……

　　2、品段落，反复吟诵，感知形象。

　　品读你喜欢的段落，理解其内容，并揣摩语言、表达上的特点。

　　用下面的句式写一句话：

　　我最欣赏第 段，理由是： 。

　　3、品句子，仔细体会，触摸感情。

　　本文的句子有些质朴自然，如同红军战士纯朴的内心世界；有些则形象生动，富有美感，表现了红军战士的豪迈情怀。

　　例：“只得裹着一条毯子，横着心躺下去。”

　　面对艰苦的环境，红军战士毫无怨言，而是用意志和勇气战胜困难。“横着心”朴素自然地写出红军战士不怕艰苦的顽强意志。

　　我喜欢的一个句子是： 。

　　我喜欢的理由是： 。

　　4、人物的精神风貌往往是通过细节表现的。勾画文中你欣赏的细节进行赏析，并和同学交流，说说它们是如何为中心和塑造人物服务的。

　　三、摘取精彩片断，进行仿写练习

　　示例：耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

　　这个句子用四个喻体表现耳朵里不可捉摸的声响，不仅形象生动，而且加强了文章的气势，给读者留下了深刻的印象。

　　练习：写一个比喻句，用几个喻体表现一个本体。然后进行交流评价。

　　四、作业

　　1、完成本课的思维导图。

　　2、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”这一段。

　　3、比较阅读：《六月雪》与《老山界》（B组、C组同学完成）

　　课后反思：

　　试阅读下边这篇《六月雪》（有删节），然后与《老山界》作比较，回答问题。

　　渡过金沙江，又经过几天艰苦的行军，到了雪山地区。

　　天黑以后，我们借着朦胧的月光，沿着蜿蜒曲折的山径向上爬去。队伍拉得很长，抬头看，头顶上有人；低眼瞅，脚底下也有人。战马在嘶叫，拉拉队在前呼后应。喊声，歌声，震荡着草木丛生的山谷，发出欢乐的回响。同志们的情绪实在高，但都走不快，因为路太难走了，又看不清，不小心就有滑下去的危险。

　　我们艰难地走了一夜，直到天亮还没有到达山腰。前面传来休息的命令。我们在道旁停下来，吃了点炒面，又继续前进。

　　越向上走，山势越陡，小道儿几乎要笔立起来了。山路虽然由前面的部队做一番修补，但是骡马走起来，仍然相当不便。道旁绝壁上悬着的石块，若不注意撞到了就有砸破脑袋的危险。山涧里的水，湍急地向下倾泻着，溅起几尺高的白沫子，发出哗哗的吼声，真叫人胆寒。

　　将近中午，我们才爬上半山腰。刚一拐弯，便见到两座高山，好像要紧紧地偎依在一起似的，把小道夹在中间。两边石壁上伸出几棵葱绿的青松，路旁青嫩的`小草刚长了两寸高，几棵黄色的小花骄傲地随着温和的山风摆动。这里完全是一片春天的景色。而背阴的地方，微风徐来，凉爽宜人，又给人一种秋天的感觉，使人完全忘记了当时正是夏天。

　　又往上走两个小时，就好像进入冬天。白皑皑的积雪，越来越厚，道路滑溜溜的，行动更困难了。走在我后面的一个贵州籍同志，由于年岁大，身体弱，越走越喘，越走越吃力了。我顺手去接他的枪，副班长也赶上来要帮助他拿背包，可是他说什么也不肯，还是艰难地支撑着身子前进。

　　再向上走去，好几层雪冻在一起，差不多有两尺多厚。雪底下的水还是在哗哗地流着。山势更加陡峭，道路更加崎岖狭窄，要是一步走不稳滑下去，那就再没办法爬上来。草鞋早就被雪水浸透了，十个脚趾冻得又麻又木，深一脚浅一脚的，也不知道是冷是热。

　　空气也越来越稀薄了。胸口上好像压着千斤重担，透不过气来，走几步就得喘半天。我后面那位贵州籍的同志，额头上汗直流，看样子连往前爬的劲都没有了。不得已，就坐下来。指导员忙抢到他的身旁，像慈祥的老妈妈一样，把他的手架在自己肩上，慢慢地把他扶起来，耐心地对他说："同志！在坚持一会儿，过了雪山就是胜利！在这里，说什么也不能停呀！"

　　"我自己还能走！"那个同志轻轻地推开指导员的手，激动地说了一句，又摇摇晃晃地走起来。

　　下午三点钟我们到达了山顶。大家多么高兴啊！

　　忽然西南方向涌起一块乌云，迅速挨着山头压过来。接着暴雨挟着冰雹，劈头盖脸地打来。不一会，又变成了鹅毛大雪。真是瞬息万变。我们身上的单军衣浸透了，有的地方还结了一层薄冰。冷风一吹，把大家冻得上牙直打下牙。指导员和连长忙着叫大家打开被子，披在身上。

　　风好像故意和我们闹别扭似的，越刮越大。我们的脚陷在一尺多深的雪里，费老大劲才能拔出来。被子被风吹鼓起来，像船上的蓬，拖得我们来回直晃荡。我们几个人就互相搀扶着，一步一步地向前移动。

　　这时指导员自言自语地说："蜀道难，难于上青天，这简直比蜀道还难！"后边的小通信员不知道把这句话听成个啥，就接着说："指导员，我们不是已经上天了吗？咱们的脚早就站在云彩上面啦！"一句话，说得大家都笑起来。

　　1、《六月雪》与《老山界》的叙事有什么相似之处？

　　2、《老山界》写夜景，主要烘托红军行军的气势，而《六月雪》写夜景主要突出什么呢？

　　3、《老山界》以地名命题，《六月雪》则表现自然景象，以现成的戏目命题。你认为"六月雪"这个题目好吗？为什么？