《神奇的克隆》教学设计

　　这是一篇介绍克隆的说明文。全文共9个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。

　　这是一篇说明性科普文章，介绍有关克隆技术的科学知识。《语文课程标准》指出：阅读说明性文章要能“抓住要点，了解文章的基本说明方法”，我认为教学本文可以按下列步骤进行：通过自读了解克隆的定义，自然界的植物、低等生物和高等动物的克隆现象及克隆的前景——师生互动，理解说明文的一般特点和常用的说明方法——布置练习题，搜集相关信息，进一步扩大知识面。精读课文，理解说明方法。

　　首先分步揭题，激发阅读兴趣，板书克隆，提问什么叫做克隆？然后写“神奇的”三个字。其次是初读课文，理解说明顺序，接着学习课文生字新词，要求读准字音，理解词语的意思。通读课文，练习概括各自然段的大意，练习归纳要点，理解课文说明顺序。最后是精读课文，理解说明方法。

　　1、学习第一段，默读第一、二自然段。

　　思考：什么叫做克隆？

　　讨论后归纳说明方法。a、举例子；b、下定义。

　　2、学习第二段。

　　学生自读然后讨论，这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？

　　展开讨论后得出。a、分类别，b、举例子。

　　3、学习第三段。

　　想一想，这一段是怎样讲“神奇的克隆技术向人类展示它诱人的前景”的？

　　4、回顾课文，归纳总结。

　　《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明方法？

　　根据课文的内容，我设计了这样的板书设计。