《纸船和风筝》教学设计

　　导入：同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。今年天我们就来学习一下20课《纸船和风筝》。

　　同学们打开课本自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么样的故事?指名说

　　同学们生字朋友已经迫不及待要跟大家见面了，你们做好准备了吗?

　　出示生字

　　幸  受   莓   褔   坏   扎

　　老师今天给这些生字找了朋友，看你们认不认识？

　　出示词语

　　坏人  扎紧   草莓  幸福   祝福   难受

　　同学们今天表现的这么棒，老师为了奖励大家，带大家去一个好玩的地方，那里又高高的山，清清的小溪，茂密的森林，青青的小草。听说小熊和松鼠把家建在这里了，他们的家在哪呢?我们打开课本齐读一下第一自然段，看看小熊和松鼠把家建在那里了。

　　过渡：我们知道了松鼠把家建在高高得山顶，小熊把家建在低低的山脚，距离这么远，他们却成了好朋友，他们是如何成为好朋友的呢？指名分段读2---6段。

　　小松鼠是怎么做的？指名说

　　出示第二自然段

　　小松鼠想出了这么一个好办法说明小松鼠是一个什么样的小松鼠?板书聪明

　　小熊收到小松鼠的礼物时心情怎么样?（乐坏了）

　　出示第四自然段

　　观察图片体会心情

　　小熊的表情，动作，手里的纸船。/

　　此时小熊多么幸福，多么高兴啊！谁能带着这种幸福的心情读一读这段话?指名读

　　过渡：小熊第一次收到松鼠的礼物很高兴，那他是怎么想，怎么做的呢?我们来读一下第四自然段。

　　出示第四自然段

　　小熊想了放风筝的好办法，说明小熊怎么样？板书聪明

　　小松鼠收到小熊的礼物时心情怎么样?(乐坏了)

　　出示图片观察体会心情

　　小松鼠的表情动作，手里边的风筝。

　　谁能带着这种高兴的心情读一下?指名读——分组读——齐读

　　过渡；就这样他们成了好朋友，那他们会通过纸船和风筝干些什么呢？指名说

　　过渡：可是有一天山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，这是怎么回事呢？齐读第七自然段  指名说

　　出示

　　山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。两个漂有什么不同，为什么不同？

　　他们可能会因为什么事吵架呢？指名说

　　吵架了的小熊和松鼠此时的心情怎么样？（难过）

　　出示8,9自然段

　　你从课文中的那句话中感受到了难过？指名说

　　谁能把他们难过的心情读一读？指名读

　　你读得真棒，老师已经看出来了。

　　他们吵架了为什么还要折纸船和放风筝呢？（还想和对方做朋友）可是为什么不把折好的纸船和风筝放出去呢？（不好意思）

　　他们都不主动，小松鼠孤孤单单的坐在屋顶，看着空荡荡的屋顶，心想这样的日子太难受了，我再也受不了了，那他会做些什么呢？

　　出示第九自然的  齐读

　　小松鼠能够在闹矛盾的时候主动提出和好的建议，说明小松鼠是个什么样的小松鼠？指名说 

　　板书  主动  勇敢

　　小熊收到纸船时，他会怎么做呢？指名说

　　过渡： 那他们和好了吗？齐读第十段

　　小松鼠看到美丽的风筝向他飘来高兴地哭了，应该是笑啊，怎么会哭呢？（感动）指名说

　　小结：纸船和风筝带着问候带着祝福，让小熊和松鼠成了好朋友，后来又带着谅解，宽容。在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。所以我们应该像小松鼠一样会交朋友，能主动解决朋友之间的矛盾。

　　拓展：有时候你和你的好朋友可能会闹矛盾，当你们闹矛盾的时候，你是用什么解决的呢？

　　作业：回家之后把这个故事讲给妈妈听。

　　板书设计：小熊        松鼠   

　　聪明         聪明

　　主动

　　勇敢