《清明上河图》

　　教学目标：

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2 读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历史价值。

　　教学重点：

　　感悟古画《清明上河图》的内容特点。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一 导入 新课，激发兴趣。

　　导语 ：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。

　　二 快速阅读，整体感知。

　　老师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：

　　这幅图画到底画了些什么?它有什么特点?

　　三 赏读，展开想象。

　　《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象。

　　学生读文，看图，想象。

　　四 美读，表达情感。

　　我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。(朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓;朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈;朗读“繁华街市”更为热烈。)

　　第二课时

　　一 尾段导入 ，了解意义。

　　课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

　　学生读书，思考。

　　二 小组合作，专题探究。

　　接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找，用心分析画面上的内容，把符合专题的内容一一找出来。

　　老师提供资料，供学生查找。

　　三 班上交流，适时指点。

　　班上汇报交流，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师给予补充;学生分析判断错的，老师予以纠正。

　　风俗人情：一是游戏活动，二是清明活动，三是市招类;

　　桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥、墙、牌坊;

　　道路交通：一是船，二是车，三是轿子，四是骆驼;

　　人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的`士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负痛篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中的豪门子弟，城边行乞的残疾老人等。

　　四 按专题习作。

　　以《〈清明上河图〉中的风俗人情》或《〈清明上河图〉中的桥梁建筑》等写一篇介绍清明上河图的短文，也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会。可以个人写，也可以小组合作写。写后互相读一读。

　　(说明：如果条件较差的班级，即缺乏《清明上河图》光盘、课件、较完整的《清明上河图》图片的班级，可不上第2课时，教学目标 中相应减去第3条)